Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Étudier les représentations sociales en contexte : la méthode des scénarios

Résumé

Ce chapitre présente une méthodologie d’étude des représentations sociales : la méthode dite des scénarios, qui puise ses sources principalement dans la psychologie piagetienne. Il s’agit d’un dispositif peu utilisé dans les recherches actuelles mais dont nous tenterons de montrer ici tout l’intérêt pour les SEF. Cette méthode a pour particularité de demander aux participants à l’enquête de se prononcer à partir de situations concrètes – et non à partir de consignes générales et abstraites. Elle offre ainsi l’opportunité d’étudier en contexte les conceptions des acteurs éducatifs (par exemple, de l’échec scolaire, du métier d’enseignant, etc.). Il devient alors possible d’appréhender, dans toute sa complexité, la perception que les uns et les autres peuvent avoir des situations scolaires ou formatives (en leur soumettant, par exemple, un cas d’élève en grande difficulté scolaire). Il est ainsi possible d’observer comment une même situation peut faire l’objet de lectures parfois très divergentes selon l’ancrage social ou institutionnel des acteurs. Après avoir brièvement présenté la théorie sous-jacente à cette approche méthodologique – la théorie des représentations sociales (Moscovici, 1961) – nous exposerons les origines de cette approche (les travaux de Piaget notamment) et la manière dont, après lui, les SEF y ont eu recours pour explorer en particulier les conceptions des élèves (Rayou, 1999). Car il s’agit d’une méthodologie particulièrement opérante pour analyser les représentations sociales des adolescents et des enfants, y compris les plus jeunes. Nos propres travaux seront mobilisés à cet effet pour montrer, pas à pas et exemples concrets à l’appui, comment mettre en œuvre cette méthode – de la construction même du scénario à son analyse – en fonction des questions que l’on se pose et de la population que l’on cherche à étudier. Ce sera l’occasion de montrer la diversité des formes que peuvent prendre les scénarios présentés aux participants et la dimension particulièrement adaptative de cet outil, quel que soit le type de problématique ou la population ciblée. Ce sera aussi, d’un point de vue épistémologique, l’occasion de montrer comment sortir du dilemme classique entre, d’un côté, l’expérimentation en laboratoire – dont les résultats sont robustes mais qui place les participants dans des situations parfois jugées « artificielles » ou « aseptisées » – et, de l’autre, l’enquête sur le terrain – qui permet de rendre compte de la complexité des situations « naturelles » mais est confrontée à la question de l’administration de la preuve.
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Dates et versions

hal-04110398 , version 1 (30-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04110398 , version 1

Citer

Sophie Richardot. Étudier les représentations sociales en contexte : la méthode des scénarios. B. Albero et J. Thievenaz (dir.). Traité de méthodologie des sciences de l’éducation. Tome 3, Raison et passions, 2022. ⟨hal-04110398⟩
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