Analyse des difficultés linguistiques des élèves de cycle 3 à comprendre les comparatifs en mathématiques - Université de Picardie Jules Verne Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2016

Analyse des difficultés linguistiques des élèves de cycle 3 à comprendre les comparatifs en mathématiques

Résumé

Il s'agit de montrer qu'un travail sur la langue permet de lever les obstacles rencontrées par les élèves lors de la résolution de problèmes en mathématiques et en particulier les problèmes incluant les notions de " plus que " et " moins que ". La communication s'appuie sur le travail mené par un enseignant de cycle 3  à partir de vidéos analysées. Ce travail a permis de spécifier et d'analyser précisément les difficultés rencontrées (compréhension, utilisation des termes de comparaison, réemploi tant à l'écrit qu'à l'oral) par certains élèves, difficultés qui subsistent toujours pour des élèves de cycle 3, et de mettre en évidence les raisons pour lesquelles elles font obstacle dans la résolution de ces problèmes particuliers.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04464304 , version 1 (18-02-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04464304 , version 1

Citer

Anne Delbrayelle, Stéphane Fabre. Analyse des difficultés linguistiques des élèves de cycle 3 à comprendre les comparatifs en mathématiques. 4e colloque international de l'Association pour des Recherches Comparatives en Didactique - Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France. ⟨hal-04464304⟩
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