Élaboration d’un outil d’évaluation des compétences de la phase socle chez les internes de médecine générale - Université de Picardie Jules Verne Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Exercer Année : 2019

Élaboration d’un outil d’évaluation des compétences de la phase socle chez les internes de médecine générale

Résumé

Résumé Introduction : Le nouveau Diplôme d’études spécial (DES) de Médecine générale a pris effet en 2017. Il est structuré en 2 phases : une année de phase socle et deux années de phase d’approfondissement. L’évaluation de l’étudiant en fin de phase socle se fonde sur le référentiel de niveau de compétences diffusé par le CNGE. Elle se base principalement sur les évaluations croisées de l’étudiant (auto-évaluation), des Maitres de stage des universités ambulatoires, des référents pédagogiques urgentistes, des tuteurs, et des enseignants du Département de Médecine Générale (DMG), mais pouvait varier d’un DMG à l’autre. L’objectif de cette étude était de proposer un outil d’évaluation du niveau de compétences des étudiants de la phase socle de médecine générale, utilisable par tous les acteurs de l’évaluation (en stage et hors stage). Méthode : Le secteur pédagogie du CNGE a coordonné un groupe de travail durant l’année 2017-2018, selon une méthode inspirée de la méthode conférence de consensus. Le comité d’écriture de l’étude a été chargé de proposer des modalités pratiques d’évaluation du niveau des compétences attendues en phase socle, à partir des descripteurs et indicateurs du référentiel CNGE. Six groupes de relecture pour les 6 compétences, composés de maitres de stages ambulatoires, d’internes, de médecins enseignants, de médecins hospitaliers urgentistes, et de tuteurs se sont réunis dans plusieurs facultés de France pour proposer des révisions. Une version révisée du référentiel d’évaluation a été validée par un dernier groupe jury expert. Résultats : Les modalités d’évaluation pratiques ont été décrites : une grille a été élaborée proposant pour chaque descripteur de niveau de compétence attendu en fin de phase socle une donnée source d’évaluation (stage, portfolio, autre) et une modalité d’évaluation concrète. Deux outils d’évaluation de portfolio et de stage, une grille utilisable par le tuteur et une autre utilisable en stage, en ont été issues. Conclusion : Ce travail national a permis d’élaborer des outils d’évaluation permettant de définir de manière croisée le niveau de l’étudiant en fin de phase socle. Ces outils pourront être un support pour la validation de la phase socle des étudiants en médecine générale. Ce travail devra être poursuivi par l’évaluation de la faisabilité et de la validité inter-évaluateur des outils proposés. t de la validité inter-évaluateur des outils proposés. L’élaboration d’un référentiel d’évaluation des niveaux de compétences de la phase d’approfondissement en sera la suite logique.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04548718 , version 1 (16-04-2024)

Licence

Paternité

Identifiants

  • HAL Id : hal-04548718 , version 1

Citer

Matthieu Ariza, Julie Chastang, Charlotte Grimault, Laurence Compagnon. Élaboration d’un outil d’évaluation des compétences de la phase socle chez les internes de médecine générale. Exercer, 2019, 156. ⟨hal-04548718⟩
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